从教师辞职信探析教师职业认同感缺失的现象

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从教师辞职信探析教师职业认同感缺失的现象

作者:张盈盈

来源:《教书育人·校长参考》2019年第03期

[摘要] 相比其他职业,教师更需要坚实的职业认同感。近年来,却出现了很多职业认同

感缺失的现象:无心从教、无情恋教、无力事教。导致认同感缺失的原因主要?#26657;?#32844;前教育关注不够,入职阶段的“现?#20826;?#20987;?#20445;?#22312;职阶段职业氛围不佳。从师范教育阶段开始打好职业情感基础,提升教师的职业冲突解决能力,改善教师职业支持氛围是提升教师职业认同感的?#34892;?#26041;法。

[关键词] 教师;职业认同感;缺失

教师的职业认同感直接影响教师的职业行为倾向。职业认同感高的教师能够积极应对职业压力,职业投入程度较高,职业幸福感也较强。近年来,教师的辞职信越来越多地受到网络?#25945;?#30340;关注。从“世界那么大,我想去看?#30784;?#30340;浪漫情怀到“心生魔障,专业水平不足”的苦楚悲愤,再到“吾本爱教育,无奈薪资低”的心酸无奈。不断刷屏的教师辞职信道出了教师离职的各种原因,也?#20174;?#20986;教师职业认同感低下甚至缺失的现实问题。

一、教师职业认同感缺失的表现

教师职业认同感是教师个体对自身职业积极的认知、情感体验和行为倾向的综合体。教师职业认同感缺失表现在职业价值观、职业归属感和职业效能感三个方面。

1.职业价值观:无心从教

职业价值观指对教师职业与社会、学生及教师个人发展之间的关系的认知,会直接影响教师对工作的投入程度及行为表现。城区学校的教师在高强度的工作与较低收入水平的压力下,开始禁不住教育培训机构的高?#25509;?#24785;,离职率迅速上升。乡镇基层教师纷纷选择离职报考警察,为了“抓住自己的机会”“实现自己的警察梦想”“有意义的工作”。可以看出,相当一部分教师认为教师职业的社会价值不及其他职业。工作很平淡、没有劲儿,不利于自我价值的实现,于是部分教师选择了“世界那么大,我想去看?#30784;薄?#19981;良的认知催生出了消极的职业行为:对职责?#27573;?#20869;的工作消极应付,懈怠拖延。对职业?#27573;?#22806;,但能促进学生发?#22815;?#20010;人成长的工作,更是采取坚决回避的态度。由此可见,教师“无心从教”的问题越来越?#29616;亍?/p>

2.职业归属感:无情恋教

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