对培养学生语篇阅读能力问题的探讨

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对培养学生语篇阅读能力问题的探讨

作者:张静

来源:《科技经济市场》2014年第05期

摘要:在大学英语教学中,对于学生听说读写四个方面英语能力的培养是大学英语教学

的重要培养目标。大学生的阅读能力,对于学生的英语学习尤为重要,特别是在语言环境缺失和文化断裂的情况下,学生通过对于语篇的阅读能力的提高,能够帮助学生更好的理解相应的语言文化,提升学生的实际语言交际能力。

关键词:英语精读课;大学英语;阅读能力;语篇教学

大学生对于英语的阅读能力,是体现学生对于词汇,语法,文化背景,应用知识,语言知识等多方面综合水平。对于学生英语阅读能力的培养,关?#26723;?#23398;生未来的发展。在现代社会中,英语能力工作中的作用越来越大。学生英语阅读能力的提高,一方面可以增强学生的信息量,使学生更好地获得知识,深入全面地了解西方的历史和文化。另一方面在实际工作中,对于外文资料文件的阅读应用较多,学生英语阅读能力的提高,能够提高学生对于外文资料和文件的理解能力,从而能够提高学生的工作效率。因此,大学生的英语阅读能力对其尤为重要。在实际的英语教学中一些突出问题?#20889;?#20110;认真分析和解决。

1 高校英语阅读课教学偏重词汇、语法教学,学生对篇章的融会贯通的理解不足

大学英语阅读课程,仍然存在着一些相应的问题,对于学生英语阅读能力的培养,仍然停留在浅层次的教学,很多教师在实际授课中,仍然按照传统教学的方法,将词汇和句子作为教学重点,轻视对篇章的融会贯通的讲授,学生对所学篇章的理解比较模糊。

普遍看来,在高校英语阅读课教学中,传统的教学方法仍然在垄断课堂,教师在上英语阅读课中习惯于老的教学模式和教学方法,在实际教学中,教师只是重视简单的词汇理解,将英语阅读篇章的词汇和语法进行简单的直接翻译,对于篇章深层次的内容,比如文化背景等等没有展开深层次的教学,这已不能满足新?#38382;?#19979;对于英语教学的要求。教师在课堂上再用大量的时间,对词汇逐一讲解,运用例句的?#38382;劍?#36827;行语法教学,大大?#26723;?#20102;学生对于英语的学习兴趣。学生对于英语的学习知识对于单词、句子结构和语法规则的记忆。一堂课下来,学生的集体记忆里,只是一些零散的碎片,并不能形成完整的知识体系,严重的影响了学生的英语阅读能力和实际的英语应用能力的提高。

所以,在阅读教学中,尽管句子教学不可缺少,但决不能将句子教学代替语篇教学,语篇的学习和理解才是阅读教学的目的。大学英语等级考试是检验学生英语水平的重要考试,但是很多教师在强调英语阅读教学的时候,更多的是把阅读作为单?#35797;?#29992;和记忆的方法,造成了学生在英语阅读中,不能够对全篇进行深入的理解。

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